«Только личность может воспитать личность» — Константин Ушинский.

  Неотъемлемая часть образовательного процесса – самообразование и самопознание самих специалистов. Воспитатели учебного курса систематически проводят заседания для обмена опытом, получения новых знаний, сохранения эффективного ресурсного состояния.

 В этот раз психолог курса ИСАЕВА М.В. провела с коллегами занятие по профилактике эмоционального выгорания.

Читать далее →

  Для кадет 52 взвода прошло групповое занятие с психологом курса Исаевой М.В. на тему : «Память – наш личный архив».

  Перед кадетами пятиклассниками стоит важная  задача — освоение учебной программы. Как помочь ребятам легко и быстро усваивать материал? Занятия психолога направлены на развитие познавательных процессов и повышение способностей к самоорганизации.

 В комфортной, позитивной атмосфере ребята узнают об особенностях человеческой памяти, ее видах и способах тренировки. Увлекательные упражнения  нейрогимнастики помогают укреплению нейронных связей, улучшают работу мозга и  развивают способность лучше запоминать новую информацию.

 В процессе занятия кадеты узнали много новых способов запоминания необходимой информации, научились создавать условия для лучшей концентрации внимания.

 Ребята поняли как память влияет на их повседневную жизнь, узнали как важно формировать личный архив через воспоминания и записи.

Педагог-психолог курса ИСАЕВА М.В.

провела с учебными взводами занятия по командообразованию, которые помогают создать эффективную, сплоченную и мотивированную команду, способную достигать высоких результатов.

 Командообразование — это сложный и многогранный процесс формирования эффективной и сплоченной команды, способной достигать поставленных целей.   На первом этапе  психолог проводит диагностику команды (взвода), выявляя сильные и слабые стороны его участников, а также определяя уровень их взаимодействия. Это включает в себя наблюдение за учебной и повседневной деятельностью кадет,  различные тесты, опросы и беседы, которые помогают понять, как каждый член команды воспринимает свою роль и роль других.

Читать далее →

Минувший воскресный вечер, кадеты курса провели с пользой!

Совместно с психологом курса ИСАЕВОЙ М.В. ребята развивали навыки работы в группе, тренировались быть сплоченным коллективом.

  Кадеты учились распределять роли в команде, выбирали эффективные стратегии взаимодействия, определяли правила успешной работы команды. В процессе динамических упражнений кадеты сделали вывод — команду объединяют общие цели, взаимопощь и поддержка. Во время тренинга кадеты неоднократно подчеркивали, что они «ДУХОМ ЕДИНЫ», именно это даёт им силы и мотивирует двигаться вперёд к своей цели! Читать далее →

У кадет 5 классов проходит психологическая диагностика, направленная на изучение индивидуальных особенностей.

  Системный анализ психолого-педагогического статуса кадета позволит психологу курса содействовать в выстраивании наиболее продуктивных взаимоотношений в коллективе, способствовать комфортной адаптации пятиклассников к условиям жизнедеятельности в училище. Сохранение и укрепление психологического здоровья кадет — неотъемлемая часть образовательного процесса.

Читать далее →

    Педагогом-психологом 5 учебного курса, Синельниковой Еленой Николаевной, было проведено инструкторско-методическое занятие с командирами курса о роли отца в семье.

   Как часто мы говорим о роли матери в семье, о её незаменимости, добросердечии и жертвенности. Женщине-матери посвящены стихи и песни, написаны картины и сняты фильмы. Молва гласит, что первое слово, которое произносит ребёнок, это слово мама. В это легко поверить, так как после рождения именно мать находится с ребенком дни и ночи, оберегая его, знакомя с миром и воспитывая.

    Но роль матери нисколько не умаляет роли отца в семье. Мужчина-отец, это человек, который берёт на себя огромную ответственность не только за детей, но и за весь свой род, выступая защитником, миротворцем и наставником.

   Командиры взводов – сами отцы и мужья, кому, как не им вести мужской разговор о главном, о семье, о детям. Наши кадеты, теперь уже восемнадцатилетние юноши, это будущие мужья и отцы. На этом занятии отцы-командиры получили необходимую информацию для проведения будущего классного часа. В процессе активной беседы пришли к важному выводу: ОТЕЦ, ОТЧЕСТВО, ОТЧИЙ ДОМ, ОТЕЧЕСТВО, ОТЧИЗНА – слова с общим корнем, с общим смыслом, наша генетическая броня!

    Педагог-психолог 5 учебного курса Синельникова Елена Николаевна, выступила на методическом объединении с темой «Психодиагностика – одно из направлений психолого-педагогического сопровождения кадет».

   Выступление началось с вопросов, «Обозначьте простыми словами, что такое психологическая диагностика. Результаты диагностики – это…. Как Вы работаете с данной информацией?», необходимо было понять, насколько воспитатели осознают значимость этого направления.

    Воспитатели приняли активное участие в обсуждении. Приводили примеры из своей педагогической практике, выразили пожелание, что сами не прочь пройти психологическое тестирование.

 Елена Николаевна напомнила, что  в первой четверти на 5 учебном курсе были проведены следующие психодиагностические исследовании:

1. Оценка социально-психологического климата во взводе – сентябрь.

2. Изучения доминирующего психического состояния кадет – сентябрь.

3. Изучение склонности к отклоняющемуся поведению – октябрь.

4. Изучение нервно-психической устойчивости – октябрь.

Читать далее →

    Последняя учебная неделя перед первыми каникулами в этом году. Итоговые отметки – это результат работы кадета. Усердие, старательность, настойчивость и терпение – это те качества, которые были с ребятами 5 учебного курса на протяжении 8 учебных недель.   

 Насыщенной оказалась четверть! Что было нового? Конечно же пробные диагностические работы в форме ЕГЭ, которые оценивались не привычными отметками (пятёрками и тройками), а баллами, которые определяли твой уровень готовности к поступлению в выбранный ВУЗ. Для многих ребят стало полной неожиданностью, что,  то количество баллов, которое они набрали, не соответствует пороговому уровню, а это значит, что трудиться надо больше, чтобы цель, которую поставили кадеты, была достигнута!

  Читать далее →

   На 5 учебном курсе прошло инструкторско-методическое занятие для воспитателей «Психологическая помощь в кризисных ситуациях».

 Почему была выбрана именно эта тема? Мы живём в непростое время, снова с оружием в руках защищаем интересы нашей Родины, у многих кадет училища, отцы, матери, братья  сражаются с врагом в зоне СВО. Дети ветеранов и участников специальной военной операции отнесены к уязвимой категории обучающихся. Там где война, неизбежны потери. Педагогический коллектив курса должен быть готов помочь кадету справиться с острыми  эмоциональными реакциями в кризисной ситуации.

    Человек, оказавшись в чрезвычайной ситуации, переживает сильное эмоциональное потрясение, его привычная «нормальная» жизнь в одно мгновение меняется. Острые реакции на стресс  представляют собой нормальные реакции человека на ненормальные для него события. Данные состояния дезадаптивны, но не являются патологическими, так как укладываются в рамки нормы.
Читать далее →

    Единый государственный экзамен (ЕГЭ) – тревога, волнение, мост по которому кадеты переходят во взрослую жизнь. Почему именно эти экзамены требуют основательной глубокой подготовки,  вызывают столько тревожных мыслей, опасений и страхов. Ответ простой: ЕГЭ это испытание, которое несёт в себе две смысловые нагрузки. Единый государственный экзамен является выпускным и одновременно вступительным экзаменом, что повышает степень ответственности за результаты как у выпускников, так и у педагогов.

    Для того, что снизить градус напряжения у всех участников образовательного процесса, на пятом учебном курсе были организованы и проведены пробные диагностические работы в форме ЕГЭ. Это лучший способ психологически подготовиться к итоговой государственной аттестации, чтобы на  реальном испытании сфокусироваться на заданиях, а не на переживаниях и нервах.

Репетиционная диагностическая работа в форме ЕГЭ позволяет:

1. Узнать формальную сторону экзамена и привыкнуть к ней.

2. Проверить уровень знаний по предмету.

3. Потренироваться в технологии тестирования.

4. Подготовиться психологически к данному испытанию.

Читать далее →